Линейная графика.

Учебно-тематическое планирование занятий по развитию речи

1ч.* 22 недели = 22 часа

 

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
1	Сказка о солнце, ветре и море.	1
2	Нарисую сказку сам.	1
3	Скатерть – самобранка	1
4	Полотенце с узорами.	1
5	Осенняя пахота.	1
6	Лабиринт.	1
7	Волшебный фонарик.	1
8	Замечательный веер.	1
9	Волшебный платочек.	1
10	Тайна глиняных горшков.	1
11	«Федорино горе», посуда.	1
12	Весёлое море.	1
14	Золотая рыбка.	1
15	Ковёр Нептуна.	1
16	Руки не для скуки.	1
17	Всем на свете нужен дом.	1
18	Сказочный домик.	1
19	Чудесная салфетка.	1
20	Паучок – домовичок	1
21	Мельница – чудесница	1
22	Хлеб – всему голова.	1

Программа предполагает 42 обязательных занятия  с вариантами упражнений разной  степени графической и образной сложности для осуществления дифференцированного подхода к обучению и развитию детей.

Первые три занятия имеют тестирующий характер и направлены на выявление  начального уровня графических  навыков и интеллектуальных особенностей  личности каждого ребёнка. Они проводятся с целью   выработки методов как        индивидуального подхода к работе с детьми, так и определения общей стратегии организации и проведения  занятий в группе.

Следующие занятия закладывают   основы ориентации на листе и навыки  владения       прямыми, дугообразными и волнистыми  линиями.

Постепенно через линейную графику дети подходят к написанию элементов печатных и письменных  букв, состоящих из прямых, наклонных, дугообразных и замкнутых круглых линий.

Цель: Определить особенности образного мышления и  развития графических навыков у детей.

 Задачи занятий: 1.Развитие мыслительных способностей  на основе формирования образных представлений о природных явлениях и деятельности людей предметно – конкретного характера.

2.Развитие  навыков ориентации на листе: вверх – вниз, вправо – влево.

3.Проведение прямых линий в вертикальном и горизонтальном направлении.

4.Определение мышечного тонуса руки и подбор графического материала, способствующего развитию мышц кисти  руки.

5.Развитие глазного контроля над движением рук и формирование образа движения руки, рисующей прямые линии.

6.Отработка  движений, знакомство с различными линиями.

Формы и методы проведения занятий: Беседа. Рассказ. Игровые ситуации.

Репродуктивная деятельность с частично – поисковыми элементами, направленная на поиск графических выразительных средств.

 

Ожидаемые результаты	Методы контроля
Ребёнок знаком с правилами письма – с правильной посадкой при письме, с положением листа, карандаша  при работе в тетради; с конфигурацией печатных букв и их звуковой оболочкой; умеет моделировать и конструировать предметы из элементов букв различной конфигурации.	·        Наблюдение ·        Беседа ·        Игра ·        Репродуктивная деятельность: рисунок, аппликация

 

 

 

 

Список литературы:

1.Озорной карандаш. Через игру – к совершенству. Н.Алексеевская. – М.: «Лист», 1999.

2.Рисование – линейная графика. Подготовка шестилетнего ребёнка к освоению грамоты. Н.В.Квач, Ю.А.Лебедев, Л.В.Филиппова и др. – Москва, Н.Новгород, 2001.

3.Скороговорки для развития речи.  – М.: «Юнвест», 2001.